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　　以“课程”为切入点，从传统的科技节走向科学课程节，我深刻感受到了学生主动学习的力量。比如，六年级的项目化学习是搭建一个1米高、可以站人的木质塔台。学生通过小组合作，运用所学的比例知识绘制图纸、测算材料、购买材料，原以为照图施工不会有什么问题，但等到搭建时，由于木条是有厚度和宽度的，不是图纸上简单的线条，它的连接方式受到诸多约束，需要考虑固定的位置、方向，并且很多时候因为制作不良，还要考虑如何加固。这一项目式学习也成为学生从模型走向真实世界的一次跨越。学生们第一次感受到设计图的重要性和真实制作的困难程度。但没有一个学生放弃，在完成最终搭建后，学生们内心的成就感溢于言表。“有一种汗水的滋味是甜的。”严静淅同学风趣的话深深触动了我。